Deutsche Studie: Gute Ganztagsschule bringt bessere Noten

Enquete zur Ganztagsschule von AK, Die Armutskonferenz und bildunggrenzenlos: AK Präsident Tumpel fordert beschleunigten Ausbau der Ganztagsschulen= Wien (OTS/AK) - Stimmt in Ganztagsschulen die Betreuungsqualität, verbessern sich die Schulnoten, steigen die Schulfreude und die Lernmotivation. Das berichtet heute Christine Steiner vom Deutschen Jugendinstitut auf der dritten Enquete "Zukunft trotz(t) Herkunft" in der Arbeiterkammer Wien. Auf der Veranstaltung von AK, Die Armutskonferenz und bildunggrenzenlos wird über die Vorteile von ganztägigen Schulen diskutiert. AK Präsident Herbert Tumpel fordert rasch zusätzliche Mittel für den flächendeckenden Ausbau der ganztägigen Schulen in Österreich. Wichtig seien ganztägige Schulen mit Qualität, "in denen die Kinder am Nachmittag nicht einfach nur beaufsichtigt werden". Ganztägige Schulen mit guter Betreuungsqualität "verbessern die Bildungschancen aller". 

 In Deutschland wird seit 2005 in einer groß angelegten Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen untersucht, wie sich ein ganztägiges Schulangebot auf die SchülerInnen auswirkt. Allein die dauerhafte Teilnahme an Ganztagsangeboten verringert unabhängig von der pädagogischen Qualität das Risiko von Klassenwiederholungen und problematisches Sozialverhalten in der Schule, berichtet auf der Enquete Christine Steiner vom Deutschen Jugendinstitit. Sei das Ganztagsangebot auch auf Motivation, Unterstützung, Aktivierung und Herausforderung der SchülerInnen ausgerichtet, würde das auch die Schulnoten, die Schulfreude und die Motivation verbessern. 

"Dicke Luft" in Österreichs Schulklassen"

  Wien (OTS) - Die Luft ist sprichwörtlich raus: Erstmals wurde über die unabhängige Plattform MeineRaumluft.at eine, in dieser Art und Umfang einzigartige, österreichweite Studie zur Raumluftqualität in Schulen durchgeführt. Über 1000 Schulklassen nahmen teil. Resultat: Bei fast allen Faktoren für gesunde Raumluft (Luftfeuchtigkeit, CO2-Gehalt, Luftionen, Raumtemperatur und Luftaustauschrate) liegen die Werte zum Teil weit über bzw. unter den Richtwerten. Es herrscht also wahrlich "dicke Luft" im Klassenzimmer - und Handlungsbedarf. Daher haben die Plattform "MeineRaumluft.at" und das bm:ukk eine Arbeitsgruppe ins Leben gerufen. Diese soll helfen, Bewusstheit über Raumluft und umsetzbare Maßnahmen für eine bessere Raumluft herzustellen. Lebens-Raum-Luft: Schule SchülerInnen und LehrerInnen verbringen ca. 30 % - 50 % ihrer Tageszeit in der Schule. Daher brauchen sie optimale Raumluftbedingungen, um ihr Lernvermögen und ihre Leistungsfähigkeit entwickeln zu können. Es gibt viele Faktoren im Klassenzimmer, die die Lernbereitschaft und Aufmerksamkeit unserer Kinder und Jugendlichen positiv oder negativ beeinflussen. Der Raumluft-Qualität kommt dabei ein besonders hoher Stellenwert zu. Dies spiegelt sich auch in der subjektiven Wahrnehmung von SchülerInnen und LehrerInnen wider, die oft über eine "schlechte" oder "verbrauchte" Luft am Ende der Schulstunde klagen. Denn nicht nur durch die erforderte Konzentration im Unterricht ermüden die Schüler, sondern auch durch die schlechte Luft im Klassenzimmer. 

Gesunde Raumluft: Worauf kommt es an?

"Gehirn für Einsteiger" - Eine Einführung über das Gehirn für interessierte Laien von Dr.in Manuela Macedonia und Dr.in Stefanie Höhl verlegt vom SchEZ

Eine Einführung über das Gehirn für interessierte Laien von

Dr.ⁱⁿ Manuela Macedonia und Dr.ⁱⁿ Stefanie Höhl

mit Illustrationen von Klaus Pitter.

 

In diesem Band behandeln wir die Grundlagen der Kognitions- und Neurowissenschaft in einer für Laien verständlichen Sprache. Die Inhalte sind aktuell, der Aufbau ist systematisch und progressiv: Der perfekte Einstieg in das Wissen über das Gehirn!

  

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